Отчет о посещении Международной конференции по инновациям в образовании #EdCrunch
C 12 по 14 сентября с утра до вечера в Москве на базе Национального исследовательского технического университета МИСиС проходила Международная конференция по новым образовательным технологиям #EdCrunch (я бы перевела название как "Перелом в образовании") по теме: "Смешанное обучение: традиции и будущее".
Мне удалось посетить все три дня, но, конечно, не удалось услышать всех спикеров, потому что конференция проходила в несколько потоков: дошкольное образование, среднее, высшее и корпоративное. Каждое направление также не было представлено единственной темой, поэтому ни один участник не смог бы вместить весь объем конференции. С программой конференции можно ознакомиться здесь.
Многочасовые записи сейчас доступны в Ютюбе: например, здесь. То есть при желании заочно можно все прослушать.
Конференция проходит уже в третий раз, но учителей пригласили впервые. Было 200 бюджетных мест на московских педагогов и 200 - на педагогов из других регионов России.
Первичное впечатление от конференции такое, будто я заглянула в будущее, причем не только образования... То, что я там увидела - и восхищает, и пугает. Честно говоря, я не ожидала, что все зашло так далеко и движется такими семимильными шагами. Вот основные постулаты конференции (см. короткое видео):
На конференции было много презентаций стартапов в сфере образования, много иностранных спикеров, среди которых: основатель Википедии Джимми Уэйлс, глава департамента образования г.Хельсинки, исполнительный директор FutureLearn Саймон Нельсон и другие. Подробнее со спикерами можно познакомиться здесь.
То, что я вынесла с конференции, можно сформулировать в виде следующих тезисов:
- неважно, согласны мы (педагоги) или нет с развитием смешанного образования, оно будет достаточно динамично развиваться, а следовательно...
- старая система образования рано или поздно рухнет или будет вовремя модернизирована, но...
- для этого совершенно не подготовлены ни школа, ни руководящие образованием чиновники, ни педагоги, и поэтому...
- новые продуктивные технологии развиваются за рамками институтов образования (д/с, школ, колледжей и университетов) за счет сферы бизнеса, которая...
- стремится заработать на образовании, поскольку это огромный возобновляемый рынок сбыта (или другими словами "золотая жила"), а следовательно...
- в будущем произойдет страшная дифференциация возможностей доступа к образовательным услугам, которая уже сейчас проявляется через качественно разный уровень тех, кто использует инновации и тех, кто нет, но...
- некоторые (редко!) стремятся сделать образование общедоступным и создать такие сервисы, которые этот процесс будут выравнивать, как например, основатель Википедии (молодец! аплодисменты!)
В качестве выводов:
- необходимо следить за инновациями в образовании, даже если вы их не внедряете, иначе можно безнадежно застрять в прошлом;
- не все предлагаемые ныне образовательные проекты жизнеспособны, этот рынок только формируется, небескровно борется со старыми мафиозными структурами (такими, например, как наши книжные издательства, торгующие учебниками и учебными пособиями), совершенствует язык общения со школами, университетами и бюрократической системой управления образованием. Но каким он станет в итоге, мы пока сказать не можем. Поэтому надо очень обдуманно выбирать предлагаемые сервисы, особенно платные и особенно на уровне всего образовательного учреждения. Неверный выбор чреват потерей денег, сил, времени, а главное, упущенными выгодами обучаемых;
- учитель не может закрывать глаза на те технологии, которые приходят в образование, лучше их использовать в своих целях. Важно не молчать, а обсуждать проблемы, которые возникают при вторжении технологий в образовательную сферу. Детей надо учить пользоваться возникающими возможностями, благо, пока многие из них бесплатны.
Напоследок хочу поделиться тем "художественным образом", который возник на конференции: смартфон с интернетом или планшет уже не столько "протез" современного человека и особенно человека, стремящегося получить качественное и востребованное образование, сколько его "имплантант". Вот от этой "прекрасной" предпосылки нам и нашим детям придется отталкиваться в будущем.
Спасибо за внимание!
